Leitura e Cibercultura

Por Viviane Martins

Estamos na era dos letramentos múltiplos. Com o advento da Internet e de seus gêneros digitais, observou‐se a construção  de uma nova  forma  de comunicação: a comunicação  digital ou virtual.

Essa nova geração de aprendizes tem nos suportes digitais, as redes, os hipertextos as tecnologias intelectuais que a humanidade passará a utilizar para aprender, gerar informação, ler, interpretar a realidade e transformá‐la (RAMAL, 2002, p.14).

Segundo Pierre Levy (1999), a cibercultura é um espaço no qual o homem é chamado a ler e escrever utilizando‐se das mais diversas tecnologias existentes, e na qual as práticas  de leitura  e escrita passam  a incluir representações gráficas, visuais  e  sonoras. A esses novos leitores faz‐se necessário que estes  sejam  capazes de construir significado a partir de diferentes fontes (textos, gráficos, imagens, sons.

Nesse contexto, educadores e educandos, escritores e leitores, fiquemos atentos, pois como conclui Magnabosco (2009):

"O desafio que se coloca hoje é o de descobrir novas maneira de se explorar os recursos da interlocução digital, visando apontar as diferenças entre as mídias, explicando a finalidade e a utilidade de cada uma. O desafio que se tem hoje é resgatar o destinatário perdido, a motivação para escrever, a  consciência  da importância  do ler  para a formação do ser. E uma das grandes  vantagens das tecnologias atuais é que, para  se relacionar, para utilizá‐las, os usuários precisam escrever e ler. Daí o grande benefício: os professores  devem  utilizar e  aproveitar o fato de  que  seus  alunos  vivem conectados para conscientizá‐los sobre os diferentes ambientes existentes, sobre a necessidade da adequação da linguagem (...), sobre a importância da  criticidade (...) já  que, muito mais  do que uma ferramenta lúdica,  a internet e seus gêneros podem contribuir para uma aprendizagem efetiva, uma vez que, além de oferecer informações variadas, permite um trabalho real com a língua. (MAGNABOSCO, 2009, p.61)"

Referências


LEVY, Pierre. Cibercultura. Trad. De Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Editora 34, 1999.
MAGNABOSCO, Gislaine Gracia. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? In: Conjectura, v.14, n.2, p.49‐63, 2009.
RAMAL, Andréa Cecília. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.